Mesmo com aparelhos auditivos, muitos membros de A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias têm dificuldade em ouvir na igreja e sentem que ali não é o seu lugar.
“Há tantas pessoas que dizem: ‘Eu simplesmente não fico para a segunda hora. Não há nada — o que estou ganhando com isso? Não consigo ouvir nada’”, disse Katie Edna Steed, gerente especialista em deficiências da Igreja.
Joe Cochran e seu pai, John Cochran, um fonoaudiólogo aposentado, disseram que uma de suas entes queridas agora teme que a Sociedade de Socorro e a Escola Dominical possam não ser a melhor maneira de aproveitar seu tempo.
“O que a levou a essa preocupação? Ela não consegue ouvir claramente o que está acontecendo nessas reuniões”, escreveram os Cochran em um artigo na Liahona de junho de 2026 intitulado “Mudanças para Ajudar Nossos Amigos com Deficiência Auditiva“.
Steed, que falou no podcast Church News sobre inclusão cristã, disse que mais da metade das pessoas com 65 anos ou mais têm perda auditiva significativa. Tomar medidas para incluir todos os membros da ala com dificuldade auditiva é um ato de caridade e amor, explicou ela.
No artigo da Liahona, os Cochrans falam sobre três conceitos de ensino e apresentação para instrutores, oradores e outros considerarem ao ajudarem irmãos e irmãs com deficiência auditiva a compreenderem melhor e participarem na Igreja.
1. Compreender a acuidade e o processamento.
Sugerir que alguém aumente o volume do aparelho auditivo não é completamente útil — porque à medida que uma pessoa envelhece, ela também pode não ser capaz de ouvir tão rapidamente quanto costumava.
O processamento auditivo lento e um déficit na acuidade auditiva podem levar a mal-entendidos sobre o que é dito na igreja. Então, esses membros podem hesitar em contribuir ou participar, ou até mesmo evitar chamados e reuniões que exigem participação.
“Se essas preocupações forem deixadas sem solução, corremos o risco de perder a sabedoria e a experiência adquiridas ao longo de anos de serviço significativo”, escreveram os Cochrans.
Steed explicou que um professor simplesmente tentar falar mais alto não é suficiente. Um microfone está em uma frequência diferente, que alcança os dispositivos e mecanismos de um aparelho auditivo em um formato diferente.
“‘Quais são algumas coisas simples que eu poderia fazer?’ Falar ao microfone”, disse ela.
2. Estejam atentos à fala. Os professores e membros da ala devem falar mais alto, mas também mais devagar. Pausas ocasionais permitem aos ouvintes a chance de acompanhar.
“Essas habilidades são exemplificadas pelos oradores da conferência geral. Eles proferem seus pensamentos em tons claros enquanto falam em um ritmo deliberado. Oradores experientes também demonstram o uso de pequenas pausas repetidas”, disse o artigo da Liahona.
Quando um professor anda pela sala ou fala enquanto está voltado para o quadro branco ou para a tela, parte do que ele está dizendo será perdida. Portanto, o orador deve ficar de frente para os alunos e projetar a fala para a frente.
3. Conheça a acústica. Os Cochrans sugeriram evitar realizar aulas em salas com acústica ruim, como o salão cultural. Se reunir em uma capela, peça aos membros que se sentem mais próximos uns dos outros, use microfones portáteis e peça aos membros da classe que esperem alguns segundos para que o microfone chegue até eles antes de responder ou comentar.
Steed disse que os membros da ala podem falar com o bispo e o gerente de facilidades para garantir que haja microfones disponíveis para os oradores e membros da classe.
Ao mostrar um vídeo, ative as legendas. E use uma fonte maior em uma apresentação na tela, disse ela.
Steed disse que, à medida que as pessoas envelhecem, elas não devem hesitar em apontar que não conseguem ouvir o professor ou ver a apresentação. Elas também podem mencionar isso aos seus irmãos ou irmãs ministradores. “Quando as pessoas perguntam: ‘O que posso fazer por você?’ Você pode pedir às pessoas que usem o microfone?”, disse Steed.
